2024年石林彝族自治县中小学幼儿园德育

工作要点

一、强化思想引领，筑牢信仰之基

1.高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想。坚持把学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神作为首要政治任务，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。更好发挥思政课作为立德树人关键课程的作用，用好习近平新时代中国特色社会主义思想专题教育读本，推动习近平新时代中国特色社会主义思想深入人心。

2.加强理想信念教育。大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命传统、总体国家安全观等教育，深入开展以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育，将铸牢中华民族共同体意识融入学校思想政治教育，扎实开展“四史”教育，充分挖掘线上线下、课内课外蕴含的丰富元素，引导学生坚定理想信念，推进理想信念教育常态化。

3.加强和改进新时代学校思想政治工作。贯彻落实党中央国务院《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》和教育部《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》精神，紧密联系中小学实际，深化中小学思政课改革创新，切实加强思政课教师队伍建设，统筹用好各类教育资源，大力提升思政课育人质量，教育引导广大中小学生扣好人生第一粒扣子，从小听党话、永远跟党走，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。

二、夯实德育常规，增强德育实效

4.加强爱国主义教育。深入贯彻《新时代爱国主义教育实施纲要》精神，充分发挥课堂教学主渠道作用，充分挖掘重大纪念日、重大历史事件蕴含的爱国主义教育资源，把爱国主义精神贯穿于学校教育全过程，推进爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑。充分发挥博物馆、图书馆、圭山红色教育基地、张炽故居、云大附中在路南、毕恒光烈士纪念园等红色教育基地，讲好红色故事，弘扬民族精神，激发爱国热情，厚植爱国主义情怀。

5.加强诚信教育。弘扬诚信文化，将诚信教育纳入学校德育工作计划，将教师诚信作为师德考核的重要内容，加强学生诚信考试教育，推进社会信用体系建设。

6.加强民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识。深入铸牢中华民族共同体意识进校园活动、“五旗五徽五认同”主题教育实践活动，引导学生增强中华民族认同感、自豪感和凝聚力；深入开展民族团结进步教育示范学校创建及民族文化进校园活动。

7.加强心理健康教育。完善未成年人心理健康辅导工作网络建设，推进心理健康知识教育，加强学校心理健康教师队伍建设。推动县辅导站、学校辅导室网络体系建设。开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面教育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。

8.抓好劳动教育。组织实施《石林县中小学校劳动教育清单》，将劳动教育与学生的个人生活、家庭生活、校园生活和社会生活有机结合起来，丰富劳动体验，提高劳动能力，深化对劳动价值的理解。中小学劳动教育课每周不少于1课时，每学年设立劳动周，开展以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演和学生社团活动，推进学校劳动规范化，社会劳动多样化，家庭劳动日常化，切实提高学生劳动意识。

9.加强法治教育。深入学习贯彻习近平法治思想，进一步加大《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国未成年人学校保护规定》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《家庭教育促进法》《昆明市学校安全条例》等法律法规宣传力度。加强法治宣传教育基地建设与利用，推进依法治校达标建设，扎实开展“学宪法讲宪法”“宪法卫士”“宪法宣传周”等系列主题教育活动，弘扬宪法精神，维护宪法权威。充分发挥法治副校长、法治辅导员普法宣传作用，将法治教育融入学校教育教学计划，通过以案释法、法治进校园、开学第一课和法治第二课堂等方式，切实提高师生尊法学法守法用法的自觉性。

10.加强养成教育。积极开展“八礼”教育（仪表之礼、仪式之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、餐饮之礼）和四仪教育（入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式）。通过线上线下相结合，运用升国旗仪式传播主流价值、运用成人仪式传播主流价值、运用入团入队仪式传播主流价值，运用主题班会、思政课堂等传播主流价值。

11.加强生态文明教育。深入贯彻落实习近平生态文明思想，在学校厚植绿色发展理念，持续开展绿色学校创建、“禁止餐饮浪费、培养节约习惯”、“节约用水”等主题活动。推动实行垃圾分类，倡导绿色消费，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，养成勤俭节约、低碳环保的生活习惯，形成健康文明的生活方式。提升师生生态文明素养，推进美丽石林建设。

12.加强主题活动组织。进一步规范升旗仪式活动的组织实施，充分发挥入学仪式、成人典礼、毕业典礼等仪式教育的育人作用。继续组织实施中华经典诵读工程和汉字听写大赛、爱国主义读书教育活动等大型活动，丰富校园精神文化生活。不断创新“戏曲进校园”活动形式，大力弘扬中华优秀传统文化，提高学生戏曲素养。进一步加强生涯规划教育，指导学校做好“双减”背景下，学校课后服务活动的设计、组织与开展。

三、汇聚德育资源，提升育人合力

13.深化文明校园创建工作。根据《全国文明城市（地级以上）测评体系操作手册》《全国未成年人思想道德建设工作测评体系操作手册》《中小学文明校园测评细则》和每月工作提示单要求，对标对表，提前谋划，扎实做好县教体系统文明城市创建工作。以问题为导向，抓住关键区域，突出重点环节，形成“一校一案”创建管理方案。加强文明创建与教育教学工作的融合，以创建促工作，以工作带创建，切实做到两结合两促进，大力推动文明城市创建和未成年人思想道德建设工作助力学校教育教学。

14.加强中华优秀传统文化主题教育。开展弘扬中华优秀传统文化教育实践系列活动。持续做好“书香校园·阅读圆梦”征文评选、“我邀明月颂中华”爱国主义诗词诵读大赛等系列活动；充分发挥各级图书馆、文化馆、博物馆、中华传统美德教育实践示范基地等校外活动场所的作用，组织开展优秀传统文化学习教育活动，推动未成年人了解中华民族优秀文化传统，吸取传统文化中积极的思想观念、人文精神和传统美德，增强文化自觉、坚定文化自信。组织中小学校开展昆明市中华优秀传统文化知识竞赛、“我们的节日”、“少年传承中华传统美德”、中华经典诵读和戏曲、书法、国画、中华武术进校园等活动。组织开展“研学旅行”活动，带领青少年参观名人故居、传统民居、历史建筑等文化遗址，组织协调文联、书协、戏曲协会等单位，开展“结对子种文化，传统文化进校园”“从小写好中国字，长大做好中国人”活动，邀请传统文化、戏剧、书画名家和民间艺人、非物质文化遗产传承人等走进学校、社区和青少年宫、乡村学校少年宫等场所，进行传统文化授课和培训。

15.加强国防教育。各学校要将国防教育列入工作计划，加强对国防教育的组织、指导和监督，对国防教育工作定期进行考核并将国防教育的内容纳入有关课程、纳入考试范围，将课堂教学与课外活动相结合，对学生进行国防教育。2024年秋季学期开学初，根据有关规定及军训计划，组织全县高中及中职学校新生开展军训。

16.实施科学素质提升行动。以弘扬科学精神为主线，依托“快乐科普校园行”“少年强科普教育工程”，实施科学家精神进校园活动。持续开展并组织中小学生参加各级各类青少年机器人比赛等科技创新教育活动。组织开展知识产权普及教育。开展知识产权教育，鼓励青少年学生发明创造，开展青少年科技小发明、小创造活动，树立创新意识和尊重知识产权法律意识。

17.聚焦“家校社”共育。建立健全家庭、学校、政府和社会协同育人机制，积极探索推进“体教”“卫教”“科教”“艺教”“文教”“团教”融合，充分利用家庭、政府和社会等有利条件，丰富教育教学资源。学习贯彻《家庭教育促进法》，引导家长注重家庭、家教和家风建设，依法高质量开展家教工作，持续开展“千名教师访万家”大走访活动，进一步巩固家校共育成果。进一步完善家长委员会工作职能，举办好各级各类家长学校，健全“校长接待日”“校长有约”“家长开放日”“校园开放周”等家校联系制度，增进家长对学校的了解，促进家校沟通。

18.加强研学和综合实践活动。认真贯彻落实《云南省教育厅关于进一步加强中小学生研学实践教育工作的通知》要求，严格落实中小学研学旅行活动审核备案制度。依托石林县研学实践教育基地，充分挖掘石林县本土文化、历史和旅游资源，坚持“游”“学”并举，创建我县研学品牌。鼓励学校以综合实践活动为载体，涵养学生创新精神，培养学生实践能力-提升学生综合素养。引导学生利用假期学习生活技能、参与家务劳动、参加社会实践，增强生活自理能力和对家庭、社会的责任感。

四、锤炼德育队伍，推进内涵发展

19.加强德育队伍建设。组织广大德育教师认真学习习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会的重要讲话精神，提高理论素养。加大对班主任、德育干部的培养力度，积极开展德育研究和德育活动，提高学校德育工作实效。

20.打造德育品牌。坚持“一校一品牌”，提高德育品牌建设的实效性和针对性，在差异化发展中逐步形成学校德育特色。实施德育名师、名工作室培育工程，支持和加强思政课、心理健康教育、劳动教育、班主任、共青团、少先队等名师工作室建设。加强德育文化建设，铸牢德育活动品牌，设计品牌文化，提升品牌影响力，推进德育活动内涵式发展。主动适应新时代对德育提出的新要求，不断融入新元素、新内容，铸造时代经典，增强德育卓越品质。

21.加强德育科研成果转化推广工作。聚焦德育工作中的难点、痛点、热点问题，组织研讨，开展研究，深化对德育规律的认识和把握，增强德育队伍德育科研能力、政策执行能力、工作统筹能力和问题解决能力。充分发挥德育名师的专业引领作用，组织学术交流，加强课题研究，促进研究成果转化与经验推广。组织中小学教师参加精品课的遴选，派员参加全国中小学德育骨干、班主任和心理健康教育教师网络培训示范班培训。