为深入贯彻落实促进青少年身心健康、全面发展的总体要求，2025年10月24日下午石林街道螺蛳塘小学邀请石林县委党校唐丽芬老师以“做更好的自己——身心健康自我促进与维护”为主题，面向学生家长，通过互动研讨、案例剖析、现场答疑等方式，直面当前乡村家庭教育中存在的突出问题。活动旨在引导家长从“家庭环境塑造、家长示范引领、家校协同育人”三个维度发力，为儿童健康成长构筑坚实有力的支持系统，赋能乡村家庭，护航童心梦想。

   直面乡村家庭教育的“三重困境”

    通过现场交流互动，直面当前村级小学家庭教育存在三大挑战进行互动式探讨分析。一是“心灵的留守”——高质量陪伴严重缺失。多数家长或长期外出务工，或虽在身边但沉溺于手机、忙于生计，与孩子缺乏有效情感沟通。家庭功能简化为“衣食供给所”，而非“心灵栖息地”。这种情况导致儿童安全感缺失、情感冷漠、人际交往能力弱化，成为“身在家的留守儿童”。在现场互动中，当我们提问“过去一周里，您是否有至少半小时专心倾听孩子心声”时，许多家长陷入沉思。情感上的“营养不良”直接侵蚀着孩子的心理健康。二是“无声的课堂”——正面榜样作用失灵。家长教育存在“说一套，做一套”的现象。要求孩子勤奋读书，自己却从不学习；禁止孩子玩手机，自己却机不离手；希望孩子情绪稳定，自己却动辄发火。父母的失范行为极大削弱了言语教育的权威性，孩子模仿习得的是不良习惯与消极态度。家庭教育陷入“5+2=0”的怪圈——5天学校教育加2天家庭教育，效果归零。家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，行为示范远比空洞说教更有力量。三是“孤岛的家校”——教育合力尚未形成。家校沟通渠道单一、被动，仅在孩子出现严重问题时才联系。部分家长将教育责任完全推给学校，存在“老师，孩子就交给您了”的依赖心理，未能与学校形成有效互补。学校教育与家庭教育脱节，问题无法从根源解决，教育措施事倍功半。家校之间缺乏积极沟通，如同各自身处孤岛，无法形成育人合力。

   构建家庭赋能三大行动体系

    本次活动中唐老师借助案例，引导家长从“知”到“行”。改变，通过现场案例寻因智策，给部分家长合理性建议。一是重塑家庭环境，打造滋养身心的“生态圈”。家庭应从“物质供给站”升级为“精神滋养地”。具体策略包括：实施“每日倾听一刻钟”：倡导家长固定时间，放下一切，专注倾听孩子心声，不评判、不打断，营造安全、信赖的家庭氛围。让家成为有回应的情感港湾，让孩子感受到“我的喜怒哀乐在这个家里是重要的”；创建“家庭文化角”：鼓励家庭设立迷你书架、作品展示墙或家庭留言板，定期开展共读、共听故事、共同劳作等低成本、高效益的亲子活动。即使条件有限，也可通过一块小黑板、几本图书营造文化氛围，让家庭生活充满情感交流。二是强化家长示范，做好孩子成长的“第一镜像”。父母需从“言传说教”转向“身正为范”，成为孩子积极的榜样。做情绪管理的榜样：引导家长学习“情绪暂停法”（如深呼吸、暂时离开），在冲突时先处理心情，再处理事情。通过冷静应对压力，向孩子示范如何理性平和地与情绪共处。做积极生活的榜样：鼓励家长以认真负责的态度对待工作和生活，通过言传身教传递奋斗、诚信、友善与坚韧的价值观。如何对待世界，孩子就将如何对待世界。三是深化家校协作，构筑育人“共同体”。打破家校孤岛，需要双方主动携手。变被动为主动沟通：鼓励家长每学期主动与老师联系1-2次，了解孩子整体情况，表达支持态度。一句“老师辛苦了，我们一定配合”能建立互信尊重的伙伴关系。变推诿为问题共商：当孩子出现问题时，家长与老师应共同分析原因，商议协同解决方案（如家庭调整作息、学校重点关注），形成“发现问题—分析原因—协同干预—反馈调整”的教育闭环。

  成效显著期望满满

   本次活动到场的80%是爷爷奶奶辈的，但现场气氛热烈，互动频繁，取得了显著成效。互动环节反响强烈。有4个家庭当场进行针对性咨询，家长们认真写下承诺，将从“每晚共读一篇故事”、“减少在孩子面前使用手机”等具体小事做起，改变意愿强烈。案例引发深度共鸣：所分享的案例均来源于乡村现实情境，家长纷纷表示“说的就是我家情况”，起到了“照镜子”式的警醒作用。研讨提供可行思路：现场个案研讨为家长提供了处理常见问题的具体方法，打破了“无从下手”的迷茫感，增强了教育自信。许多家长认识到，微小的改变也能积累成显著成效。

    乡村儿童的身心健康是阻断贫困代际传递、助力乡村振兴的基石。本次专题教育活动成功地将科学的家庭教育理念以接地气的方式传递给村级小学家长，初步打破了陈旧的教育观念。教育是一场温暖的修行，我们或许无法给孩子留下万贯家财，但可以为他们塑造强健的体魄和丰盈的内心；我们或许不是完美父母，但可以通过学习成为更好的榜样。

    若将此主题活动常态化，定期在村级小学开展，并建立家长互助小组，分享经验，持续学习。提供个性支持：对存在突出问题的家庭进行跟踪指导，提供更具针对性的帮扶方案。整合社会资源：联动乡镇、村委及社会公益力量，共同为乡村家庭营造更加友好的儿童成长大环境。教育始于家庭，成于合力。唯有家庭、学校、社会三方协同，破茧赋能，方能真正为每一位乡村儿童的健康成长保驾护航，助力他们成就更好的自己，筑就精彩未来。让我们携手，破家庭教育之“茧”，赋孩子成长之“能”，共同筑就他们健康、阳光、充满希望的童年梦想！